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因势利导,在夸奖中帮助孩子改正错误。幼儿无知,尚不懂怎样做人,缺乏正确的荣辱观,难免犯这样或那样的错误。有一次,我正在教室里辅导孩子做作业,一个女孩报告说,她刚买的橡皮丢了,而且还轻轻地贴近我的耳朵说是邻位的同学偷去了。我先安慰这个女孩不要着急,也不要怀疑同学。我走到讲台上,微笑着对大家说:“咱们班的小朋友都是好孩子,都有良好的品质,遇事都会帮助别人,谁也不会自私自利。别人有的东西自己没有又需要急用,就会大大方方去借。同学之间都会乐意借出。因为,我们是红旗班,你们都是好朋友,谁也不会拒绝帮助别人,互相帮助友爱是一种好品德。是不是?”孩子齐声回答:“是!”我留心看到一个孩子低下了头。我接着说:“同学的新橡皮不见了,同学们一定会帮助她找回来的。”当即,那个男孩举起了手,说:“老师,我捡到一块橡皮。”并交给了那个女孩。我当众夸奖这个男孩拾金不昧。事后,我又对这个男孩进行个别教育,使这个男孩认识了自己的错误。

他对华社文教团体经过6年的争取,终于获得政府同意恢复在小学以母语教数理感到欣慰,并希望各造继续努力,争取政府承认独中统考文凭及制度化增建华小及拨款。

“能吸引到更多的优质生源——这是我们出台政策的初衷和基点。”朱坚介绍,考虑到生源质量决定高校教学工作的起点,影响着学校教育教学和人才培养的质量,学校才出台这项政策,目的是希望通过重奖政策,改变因学校区位环境、平行志愿给学校吸引优质生源带来的不利影响。同时,这项举措也是借鉴香港和国外高校奖学金制度,总结往年推行免费新生奖学金政策的结果。

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“无法否认,阅读在当代遇到了重大危机。就像一切重大危机一样,它的表面现象不是萧条,而是极度扩张。网络上的阅读那么方便、那么丰富、那么快捷,越来越多的人沉迷其中,兴高采烈地告别了那个需要排队借书、细心摘录、长久品味的传统阅读时代。很多年来,我一直通过各种方式在呼吁,过度的网上阅读已经占据了年轻人太长的生命过程,劣质的社会信息已经剥夺了广大民众享受宁静和崇高的权利,繁重的课程负担已经折损了万千纯净的灵魂与大师对晤的可能。我们所仰慕的历代哲人为什么那么伟大?原因之一,是他们心中没有那么多文化垃圾。因此,在更宏观的意义“做减法”,精选出为数不多人文经典,成为年轻人的“必读教材”,本是我的殷切期盼。现在,看到我的期盼初有所成,怎么能不高兴呢?……中国,早就需要这么一本公民读本。我国的经济建设和社会发展已经举世瞩目,而在文明素质、精神品格等方面,显然还有待于一步步有序提升。其实,这是一个比经济建设更为伟大的工程。任何工程都需要打地基,这部《经典人文》,就是地基的一部分。”——余秋雨

中学阶段的创业经验带给李开复的不仅仅是金钱的收获,而且是收获一种“我可以成功”的信念。它让李开复得到了前所未有的宝贵的成就感,有了对生活无所畏惧的冲动。

8月14日18:00-19:00在上海展览中心上海书展西二馆上海文艺出版集团活动区,孙甘露、毛尖、严锋等沪上作家将携手《壹周悦读》编辑部在现场签售,与读者面对面交流读书心得。

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“中国的学生太多考试,太多死记硬背。整体教育缺乏创造力。”在中国做过多年教育工作的奈斯比特夫妇这样认为。哈佛大学的标志是三本书——两本朝上打开,一本朝下盖着。这个标志告诉师生:书本传播了知识和真理,同时书本中也有谬误。因此哈佛的师生都要不唯书、不唯上。哈佛所追求的就是师生的批判性思维。今年暑期,在南京召开的第四届中外大学校长论坛上,来自西方的世界一流大学的校长们发出了同样的声音:中国的学生最缺乏挑战权威的勇气,不太愿意发表不同的看法,不太愿意自主地进行创造性思维。

浙江前年出台了《关于引导和鼓励高校毕业生到农村和社区工作的实施意见》,优惠政策也很实在。最重要的是,职业未来很有“奔头”。朱鑫杰说,浙江计划从2009年开始,给予在农村和社区工作的大学生更多优惠,如全省县(市、区)、乡镇(街道)机关招考公务员主要从到村和社区工作3年以上且年度考核均为“称职”以上的高校毕业生中招考;对到村和社区工作3年以上且年度考核均为“称职”以上、仍在村和社区工作的高校毕业生,在报考本省市级以上公务员时实行加分等等。

胡春华要求,要切实抓好教育改革发展各项任务的落实,优先保障、切实加大教育投入,确保财政性教育经费增长明显高于财政经常性增长幅度。

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金秋的河南乡村,一片繁忙的景象。郑州荥阳北邙山上,漫山遍野结满了火红的石榴,站在自家的石榴树下,陈万福老汉喜滋滋地对记者说:“今年又是一个丰收年!要说现在村里的年轻人可了不得,他们在电脑上卖石榴,销路可好了。毕竟读过书的人,就是不一样!”  “读过书的人,就是不一样!”这是中国人根深蒂固的思想。然而,读书,受教育,这项中国人最为尊崇的事,在过去几千年中,是大多数人不可企及的梦想。新中国的成立,尤其是1978年开启的改革开放,使读书受教育这项神圣的事业离中国每一个普通民众不再遥远,从城市的知识分子到田间地头的农民,教育的普及,在成就个人梦想的同时,更成就了一个国家的梦想。  教育是民族振兴的基石,教育是祖国腾飞的翅膀。改革开放,使中国教育迎来了明媚的春天,实现了空前的大发展。  义务教育跨越发展  虽然不太明白电脑怎么把石榴卖出去的,但生于1940年、今年68岁的陈老汉在村里称得上是文化人,他是村里老人中少有的初中毕业生。“和我同龄的人,有很多也就认识几个字,写封信都要跑好几里地去求人写。现在年轻人可不一样喽,至少都是初中毕业,村里还有不少人家的孩子是大学生,有一家有两个孩子上了清华呢。这在以前,那真是想都想不到的事。”  的确,回想新中国成立以来尤其是改革开放30年来的义务教育事业,真称得上“想都想不到的”跨越式发展,有这样两组数字印证:  ——1949年新中国成立时,我国文盲占人口总数的80以上,小学入学率仅有20左右,初中入学率仅有6,农村人几乎都不识字,简单的读写都要求人帮忙。  ——截至2007年底,全国普及九年义务教育人口覆盖率达到99.3,实现“普九”的县数已占全国总县数的98.5。  从6到99.3,其中书写了多少骄傲,又付出了多少的艰辛。  1980年,中共中央、国务院做出《关于普及小学教育若干问题的决定》,明确提出全国在1990年前基本普及小学教育。  1983年中共中央、国务院发出《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》,提出了普及初等教育的任务和措施。  1985年,中共中央《关于教育体制改革的决定》明确要求,要有步骤地实行九年制义务教育。  1986年,全国人大颁布《义务教育法》,明确提出国家实行九年制义务教育。  1993年,中共中央、国务院《关于中国教育改革和发展纲要》明确提出到2000年基本普及九年义务教育的宏伟目标。  2005年国务院发布《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》,明确国家全面免除农村义务教育阶段学生学杂费,向全国农村义务教育阶段学生免费提供教科书并对家庭经济困难的寄宿学生提供生活补助。  2006年,全国人大常委会修订颁布了《义务教育法》,明确国家将义务教育全面纳入财政保障范围,明确义务教育不收学费、杂费。  2008年8月,国务院正式印发《关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》,规定从2008年秋季学期开始,在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。  “从基本普及,到普及,再到全面普及和巩固提高,我们付出了艰苦的努力。最可圈可点、可歌可泣的是2000年起实施的国家西部地区‘两基’攻坚计划,那可都是在中国经济最不发达的区域普及义务教育,难度之大,付出之艰辛,难以想象。但是,我们还是做到了,现在我们还剩不多的县正在攻坚,到2010年,中华人民共和国的土地上再也没有一个县没有普及义务教育!”教育部基础教育一司副司长王定华激动地说。  仅仅30年,我国义务教育的普及程度已位列世界9个人口大国的前列,在中国教育史上矗立了一座不朽的丰碑!最令人骄傲的是,伴随着义务教育的普及,义务教育进行了管理体制改革,具有里程碑意义的义务教育经费保障机制的建立,惠及全国40多万所义务教育阶段学校,近1.5亿名农村中小学生享受免除学杂费和免费教科书政策,2821万城市中小学生享受免除学杂费政策,近1100万名学生还享受了寄宿生生活补助。“过去到农村看学校,要看土地庙,现在去看,楼房高耸,红旗飘飘。”“过去是破旧草房,现在农村年轻人结婚要到学校去拍婚纱照。”这些来自民间的总结,让人们充分感受到普及义务教育给农村人民带来的快乐。  30年,伴随义务教育走过的不凡道路,一代又一代有知识、有文化的国民成长起来。全面普及九年义务教育,对提高民族素质、培养各级各类人才,对我国建设人力资源强国,提高国家核心竞争力,以及经济的持续发展提供了坚实基础,义务教育对促进社会主义现代化建设具有的全局性、基础性和先导性作用,正在中华民族伟大复兴的宏伟事业中显现出来。  高等教育追求一流  今年6月,陈老汉的孙女参加了高考,“我听儿子说,孙女上了一所985学校,比他那会儿还强,他当年上的大学现在是211。我也不清楚什么是985和211,就知道孙女考上名牌大学了。”  无独有偶,1978年,陈老汉的儿子参加了恢复高考后第二年的高考,距今刚好30年。“他是那年村里唯一考上大学的高中生,我们全村人都高兴得不得了。”说起30年来儿子的生活与事业,陈老汉说:“还是读书好啊,见多识广。他现在城里办了个工厂,生意挺红火,每次回来,还能给村里的发展出些主意,好啊。如果没有上大学,他现在也就普普通通在这儿种地了。”  知识改变命运。改革开放以来,从1978年到2008年全国普通高校招生录取人数约5409万,这意味着有5400多万人和陈老汉儿子一样,命运因知识而改变,而这一大批经过高等学校培养的高层次人才,为国家经济建设和社会发展提供了强有力的人才支撑。  在实施“人才强国”与“科教兴国”战略中,高校无疑是一块重地,党中央、国务院一直非常重视高等教育的建设,因为是否拥有世界先进水平的高等教育,是一个国家综合国力的集中体现。  我国是一个发展中国家,为了在一个不太长的时间内,缩小与发达国家高等教育的差距,新中国成立以来,特别是改革开放30年以来,我国高等教育走出了一条“重点建设,带动整体发展”的改革发展之路,其中尤其值得一书的是“211工程”和“985工程”。  1995年,经国务院批准,面向21世纪、重点建设100所左右高等学校和一批重点学科的“211工程”正式启动。“九五”和“十五”期间,“211工程”先后在99所和107所高校中实施,现在,“211工程”三期正在部署实施中。  1999年,国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,决定重点支持北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学,简称“985工程”。“985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的建设工程,着重提高高等学校的科技创新能力和国际竞争能力,走有中国特色的建设世界一流大学之路。  “211工程”和“985工程”的实施,为我国建设若干所世界一流大学和一批世界一流学科发挥了重要作用,有力地推动了我国高等教育发展和高等教育质量的提高。  通过“211”和“985”工程的实施,我国高水平大学研究生培养能力提高了5倍,科研经费增长了7倍,SCI论文发表数增长了近7倍,具有博士学位的教师增加了近5倍,仪器设备总值增长了4倍——一批高水平大学与世界一流大学的差距明显缩小。  通过“211”和“985”工程的实施,我国有40多个学科已接近国际先进水平(按国际可比指标SCI论文发表数统计),其中,2005年,清华大学材料科学学科SCI论文发表数排在世界大学第2位,SCI论文被引用次数列世界大学第14位;北京大学化学学科SCI论文发表数及论文被引用次数也进入了世界前列——学科水平和学科实力明显提高的高水平大学,成为解决国家重大科技问题和培养高层次人才的基地。  “211工程”学校承担了全国1/2的国家自然科学基金项目和“973”项目,1/3的“863”项目,获得国家科技三大奖一、二等奖的数量占全国的1/3,他们还为各级政府部门提供了一大批有重要价值的决策咨询报告,为各行各业的发展提供了有力的技术支撑和智力支持——高水平大学正在成为创新的源泉。  通过“211”和“985”工程的实施,越来越多发达国家的高校和研究机构纷纷与我国高水平大学建立联合科研机构,加强学术和技术合作,提升合作交流的深度和层次,现已有英国、法国、德国等27个国家和地区与我国签署了相互承认学历和学位的政府间协议——中国高等教育的国际影响力正在提高。  30年,对于有着悠久教育史的中华民族来说,非常短暂。但正是这短短的30年,中国教育事业在改革开放中,在跨越式发展和追求一流中,焕发出旺盛的生机与活力。义务教育与高等教育的发展,只是中国教育事业改革开放以来波澜壮阔发展的一页,在中国特色社会主义理论的指引下,中国教育事业在方方面面都取得了举世瞩目的辉煌成就,为社会主义现代化建设做出了巨大贡献。(记者 王庆环)

通知要求,各级共青团、少先队组织要充分认识当前开展群众性爱国主义教育活动的重要意义,把这项活动作为今年开展青少年思想引导工作的重要内容,大力加强对教育活动的组织领导,制定切实可行的工作方案,分解任务,周密安排,精心实施,确保工作落到实处,取得实效。要按照统一部署,抓住“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要时间节点,分阶段分步骤扎实推进,不断形成热潮,贯穿全年工作始终。要从各地实际出发,创造性地开展活动,发挥优势,突出特色,防止形式主义,力戒铺张浪费。

本次会议是在贯彻全国教育工作会议精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,推进高等职业教育新一轮改革发展背景下召开的。陈希在讲话中指出,党中央、国务院高度重视职业教育改革发展工作,中央领导多次到全国各地视察职业教育并作了重要指示。我们要站在新的历史起点,充分认识加快高等职业教育改革与发展的重要性和紧迫性。今后十年高等职业教育必须以提高质量为核心,以改革创新为动力,不断深化改革、加快发展,使高等职业教育在人才培养质量上有新提升,办学体制机制上有新突破,结构布局更加合理,社会服务能力日益增强,实现内涵发展的历史性跨越。

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中小学生阅读能力的培养与促进一直是教育工作者关注的热点问题,关于如何促进阅读能力发展的探讨也在不断深入。但归纳起来,阅读能力发展的核心问题主要包括阅读动机和阅读策略两方面。阅读动机主要回答“想不想读”的问题,它主要取决于学生对阅读是否有兴趣以及能否形成良好的阅读习惯;阅读策略主要回答“会不会读”的问题,它取决于学生是否掌握了相关的阅读技能,比如是否拥有足够的识字量以及预测推理、归纳总结文章思想等能力。心理学研究发现,课外阅读对学生的阅读能力发展有十分重要的作用。然而,目前我国课外阅读的现状却不容乐观。

责编 左云霞

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